Tous les articles concernant "Lecture"

Marco a des difficultés scolaires. Il déteste la lecture et l'écriture. Son institutrice conseille aux parents de consulter un orthophoniste.

Il est également appelé syndrome vélo-cardio-facial ou syndrome de Di Georges.

Mélissa est épileptique, une consultation auprès d’un orthophoniste est-elle toujours nécessaire ?

Un bébé pour 10 000 naissances est concerné.

Mon médecin me conseille de prendre rendez-vous à la MDPH. Pourtant ce n’est pas un enfant handicapé. Il est intelligent et en dehors de ses problèmes de langage, il a un développement tout à fait normal.

Faut-il s'inquiéter lorsqu'un enfant consulte un Centre Référent du Langage et des Apprentissages ?

Mais c’est quoi un CMP ? A quoi ça sert et comment on s’y inscrit ? »

Faut-il s'inquiéter de conséquences particulières lorsqu'un enfant est repéré comme surdoué, à Haut Potentiel ?

Ce matin mon père m’a raconté qu’il avait du mal à lire… D’où ça vient ? Est-ce que c’est juste un problème de lunettes ou faut-il s’inquiéter ? que lui conseiller et que doit-il faire ?

Les parents de Ryan se posent des questions. Ryan pourra-t-il apprendre à lire et à écrire en même temps en français (à l’école) et en arabe (sa langue maternelle) ? Cela est-il conseillé ou, au contraire, pourrait entraîner des difficultés ?

Il est établi que plus un enfant a de troubles à l’oral, plus le risque qu’il en ait aussi à l’écrit est élevé.

Votre ado est au collège ou au lycée et son professeur principal vous demande de faire un bilan orthophonique ? Comment se retrouver dans les démarches ? Par où commencer ?

L’enseignante a signalé des difficultés en lecture, en écriture et en géométrie. Il a tendance à tout inverser et il est maladroit.

Avoir du mal à comprendre quand on lit, ce n’est pas de la dyslexie mais un trouble du langage oral.

Mon fils n’arrive pas à apprendre à lire en CP. Il arrive à apprendre ses mots par cœur le soir mais le lendemain, en classe, il a tout oublié !

La plupart des enfants confondent des lettres au début de l’apprentissage.

Tous les enfants ne se développent pas de la même façon. Certains vont plus vite que d’autres pour marcher, pour parler ou pour être propre.